Cours sur les processus d'apprentissage - tronc commun espe enseigner - apprendre



RAPIDE DESCRIPTIF : Les objectifs du cours sont les suivants :

Ce cours sur les processus d'apprentissage est à la croisée de la philosophie, de la psychologie de l'éducation, de la psychologie cognitive et des sciences de l'éducation. Les objectifs du cours sont de connaître les diverses théories de l'apprentissage et leur traduction en terme pédagogique en classe, de comprendre les principaux concepts liés à la situation d'enseignement et apprentissage. Il est évoqué les avantages et les limites de divers modèles pédagogiques (les modèles réflexologique/béhavioriste, cognitiviste, constructiviste et socio- constructiviste, connexionniste), après une large définition des actes d'apprendre et enseigner. Il est étudié le trait d'union entre ces deux actions. Les travaux dirigés complètent le cours magistral avec des expérimentations ou mises en situation débouchant sur un travail de réflexivité (débriefings). Quelques éclairages en psychologie cognitive sont apportés. Les compétences attendues sont : connaître les théories et les processus d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche; comprendre les dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action éducative.


COMPETENCES ACQUISES :

-    Les étudiants sauront définir les différentes théories de l'apprentissages, leurs diverses aoolications pédagogiques. Ils se seront renseignés sur les figures les plus importantes de la pédagogie ou penseurs de l'éducation qui ont fait avancer l'art d'enseigener et apprendre. Ils devront développer des liens entre les observations de terrain effectuées pendant les stages au niveau des méthodes d'apprentissage et enseignement et les éléments des cours magistraux et les travaux dirigés. -    Dans les meilleurs des cas, ils pourront contstruire une grille d'analyse des observations de classe en termes de situations d'enseignement - apprentissage. Au final, ils devront être capable d'expliciter les liens entre enseignement et apprentissage dans ses aspects cognitifs, affectifs et sociaux.

EVALUATION : dossier réflexif , la synthèse d'un journal de comprentissage



Téléprompteur, texte du cours magistral :


Téléprompteur, texte du cours magistral session 2016-2017, en pdf


Travaux dirigés sur les processus d'apprentissage


Modalités d'Evaluation du Tronc Commun E1V2-Session 2017-2018

ATTENTION : Le dossier (1 par groupe de 3-4 personnes maximum) sera à remettre en version papier au secrétariat ESPE (nord ou sud) + en version pdf sur google drive dans le dossier correspondant à votre parcours de formation : https://drive.google.com/drive/folders/0BznHChgIjZljVlBsT0JGeHoxSHM?usp=sharing (utiliser l' email en seul en cas de dysfonctionnement Philippe.Clauzard@univ-reunion.fr ) le vendredi 9 décembre 2016 dernier délai. Critères d'évaluation du dossier écrit : La structuration de l'écrit (introduction, développement, conclusion). Le travail sur la théorie (notions approfondies, concepts présentés). La capacité à faire des liens et les mises en perspectives. La créativité. La clarté de l'écrit et sa présentation (fond et forme). L'implication des étudiants. Bon travail et bonnes réflexions !

ADRESSE DU "DRIVE" DE L'UE TRONC COMMUN E1V2pour y déposer son dossier de validation en pdf : la synthèse d'un journal de comprentissage, un dossier réflexif

AIDE A L'UTILISATION DU DRIVE de Google

Cours en archive de l'an dernier, août 2015


diaporamas du cours
















diaporamas d'étudiants en bonus












Textes d'appui sur l'enseignement apprentissage, conseillés à la lecture :



Point de vue de Gérard BARNIER, formateur IUFM Aix-Marseille

Point de vue de de Pascal OURGHANLIAN

Point de vue de Georgette GOUPIL & Guy LUSIGNAN


EXTRAIT DE "FORMER DES FORMATEURS" de Michel Huber, Chronique sociale

Option maïeutique

Option béhavoriste (comportementaliste)

Option constructiviste

Option auto-socio-constructiviste

Arbre de courants pédagogiques (Michel Huber)

textes d'Albert Jacquard


AUTRES TEXTES CONSEILLES A LA LECTURE


Quelques définitions utiles en didactique

L’Agencement Didactique

Méthodo de classe (un mémo de base)

Script de classe : des repères pour la classe

Quelques repères pour l'école maternelle et élementaire

L'aide aux élèves, une affaire d'équipe

Autre version de l'aide aux élèves

Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement

Des vidéos illustratives sur l'apprentissage, dont certaines présentées en cours