Depuis 2018/2019, un nouveau blog complémentaire de ressources pour la Classe Inversée, pour les étudiants
avec des pré-cours, des prompteurs, des vidéos, des audios, des ressources choisies, diverses notes d'information sur les questions relatives à la didactique et l'apprentissage, l'analyse du travail, la didactique des métiers, la didactique professionnelle et l'ergonomie, la TACD (action conjointe en didactique)... Parions sur une Classe Inversée à la Faculté... PhilippeClauzard.fr

Interventions sur la classe inversée, nouvelles modalités pédagogiques, appliquées à l'université, présentiel/distanciel
Interventions d'André TRICOT, à visionner
Intervention à l'IRMSOI cours et prompteur
3 interventions en février et mars 2017 sur l'histoire de l'éducation et formation, l'ingénierie de formation et la planification, les méthodes pédagogiques, les objectifs de formation et l'analyse des besoins, les enjeux de la formation des adultes et la didactique professionnelle... Cours et prompteurCours sur les Processus d'Apprentissage - Tronc Commun ESPE Enseigner - Apprendre
RENTREE 2016 : Ce cours sur les processus d'apprentissage est à la croisée de la philosophie, de la psychologie de l'éducation, de la psychologie cognitive et des sciences de l'éducation. Les objectifs du cours sont de connaître les diverses théories de l’apprentissage et leur traduction en terme pédagogique en classe, de comprendre les principaux concepts liés à la situation d'enseignement et apprentissage. Il est évoqué les avantages et les limites de divers modèles pédagogiques (modèles réflexologique, cognitiviste, constructiviste et socio- constructiviste, connexionniste), après une large définition des actes d'apprendre et enseigner. Il est étudié le trait d'union entre ces deux actions. Les travaux dirigés complètent le cours magistral avec des expérimentations ou mises en situation débouchant sur un travail de réflexivité (débriefings). Quelques éclairages en psychologie cognitive sont apportés. Les compétences attendues sont : connaître les théories et les processus d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche; comprendre les dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action éducative.
Texte du CM 2018 PAGE DU COURS